La formación situada sigue cuatros ejes principales que dan identidad a la capacitación: se despliega en las instituciones escolares y junto a ellas, considerando la dimensión colectiva del trabajo de enseñanza y de protección de itinerarios escolares; se orienta a la mejora profunda y duradera de los aprendizajes desde una perspectiva integral y de desarrollo de capacidades de los estudiantes conforme establece la LEN; se relaciona profundamente con las políticas educativas de cada nivel y modalidad; se articula con las instituciones y equipos de cada jurisdicción, para aportar al incremento de las capacidades institucionales de diseñar, ejecutar y mejorar procesos formativos para los docentes en actividad.
Con este fin, en esta primera etapa, la cartera educativa está trabajando en la reorganización de la tarea a través de la conformación de los equipos provinciales, la definición y gestión presupuestaria, la organización territorial del trabajo de formación situada, el inicio de acciones en Educación Rural y las orientaciones para la definición de instituciones que brinden cursos metodológicos.
Asimismo, se elabora la convocatoria pública de perfiles necesarios para el avance del programa.
Al respecto, el director de Desarrollo Profesional, Marcelo Mazza explicó que la continuidad de este programa tendrá el formato de formación situada con el propósito de “orientar el diseño de proyectos para aportar a la mejora de los aprendizajes y a sostener estrategias de desarrollo profesional docente, basado en el apoyo de la tarea de enseñanza y gestión institucional”.
