Docentes referentes de Lengua y Literatura del Ciclo Orientado de escuelas secundarias de Santa Cruz participaron del primer encuentro presencial de formación correspondiente al programa “Transformar la Secundaria”, impulsado por el Gobierno de la provincia de Santa Cruz a través del Consejo Provincial de Educación (CPE), junto a la Fundación Banco Santa Cruz y Somos Red.

Durante la jornada, desarrollada bajo la coordinación de la profesora Silvia Maciel, se profundizó en estrategias de enseñanza orientadas a fortalecer la comprensión lectora y mejorar los aprendizajes en el nivel secundario, especialmente en relación con la preparación de los estudiantes para los estudios superiores y el mundo laboral.

La realización de estas instancias de formación forma parte de las políticas educativas impulsadas por el gobernador Claudio Vidal, orientadas a fortalecer la calidad educativa en toda la provincia. A través de programas de capacitación docente, articulación institucional y acompañamiento pedagógico, el Gobierno de Santa Cruz busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo herramientas que permitan garantizar mayores oportunidades de formación y desarrollo para las y los estudiantes santacruceños.

En ese marco, se trabajó sobre la propuesta pedagógica “CLAVES de la comprensión lectora: Cápsulas de Lectura, Aprendizaje, Validación y Estrategias”, una iniciativa destinada a fortalecer la enseñanza sistemática de la comprensión lectora a través de secuencias didácticas focalizadas, estrategias explícitas de lectura y herramientas de monitoreo y evaluación de aprendizajes.

La capacitación abordó especialmente estrategias para el momento de “antes de leer”, promoviendo el análisis de paratextos, la activación de conocimientos previos, la formulación de hipótesis de lectura y el desarrollo de prácticas pedagógicas orientadas a formar lectores críticos, reflexivos y autónomos.

Asimismo, se profundizó en la comprensión lectora como un proceso cognitivo, estratégico y enseñable, destacando la importancia de una enseñanza planificada y sostenida que permita a los estudiantes interpretar, reflexionar y posicionarse críticamente frente a distintos tipos de textos.

Como parte del cierre, la propuesta formativa también promovió espacios de intercambio y reflexión sobre las prácticas docentes, favoreciendo el trabajo colaborativo y la construcción de comunidades profesionales de aprendizaje entre las instituciones participantes.