La Dirección Provincial de Educación Superior (DPES), llevó adelante en conjunto con la Coordinación de Educación Inclusiva, una jornada de trabajo institucional en el cual se reflexionó en función de observaciones relacionadas a las necesidades de los equipos docentes de los IFD, asociadas a problemáticas que se presentan en sus prácticas, respecto del abordaje de escenarios contextuales que se construyen en la tarea cotidiana con las y los estudiantes de la Educación Superior, reconociendo la diversidad en aulas heterogéneas.

Asimismo, para la DPES es de gran importancia que los Institutos de Formación Docente puedan trabajar con los nuevos paradigmas respecto de la Educación Inclusiva y los sentidos que genera en toda la comunidad educativa y en nuestro territorio.

Lo significativo de este primer encuentro reside en que deja sentadas las bases para la construcción de más acciones colectivas, fortaleciendo el trabajo colaborativo para habilitar miradas más inclusivas respecto de las prácticas educativas en contextos diversos.

Por otra parte, la Dirección General de Educación Especial valoró el conversatorio como muy positivo, ya que los docentes de los institutos destacan la importancia de estas acciones en conjunto, que involucran a los Institutos de Educación Superior de Río Gallegos y Caleta Olivia.

Además, se piensa en generar articuladamente propuestas diversificadas (un trabajo cooperativo entre residentes de distintos profesorados de Educación Superior con los de Educación Especial), a los fines de inculcar en los futuros docentes la mirada de la discapacidad desde el modelo social, entendiendo que la diversificación curricular implica llevar al aula la mayor cantidad posible de propuestas, recursos y estrategias para que todos y todas puedan construir el aprendizaje escolar.

La DGEE presentó también la Resolución 316/21 del CPE, que es una herramienta política que marca la posición de este gobierno jurisdiccional en materia de inclusión, entendiendo que la inclusión es un movimiento revolucionario, transformador y político.

Por último, la directora General de Educación Especial, Graciela Flores, expresó que “están convencidos que toda educación es inclusiva, y que las políticas públicas del gobierno que han generado diferentes dispositivos para todo el alumnado en general (Educación Artística, Educación Física, Radios Socioeducativas, Programa Acompañar, etc.), son políticas inclusivas”.