El Programa Nacional de Formación, implementado por el Consejo Provincial de Educación, permitió que en dos años más de 3 mil docentes accedan a más de 30 dispositivos de capacitación gratuitos y de calidad, con el fin de mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes y fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en el aula. 

Estas capacitaciones en distintos formatos –cursos, diplomaturas, ateneos, especializaciones, seminarios, etc.- se llevan adelante a partir de convenios con destacadas universidades nacionales, como la Universidad Plurinacional de la Patria Grande, la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad Nacional de las Artes, entre otras, que permite contar con los más destacados especialistas del país en el área de la Educación.  

Asimismo, se llevan adelante las propuestas enmarcadas en el Plan Aprender Matemáticas del Ministerio de Educación y al que Consejo de Educación Provincial se sumó desde el lugar de pensar y rediseñar esta propuesta nacional contextualizada en nuestrxs estudiantes y también a las realidades actuales de nuestras escuelas y la educación secundaria.

Al respecto, la Profesora de matemática, Karina Nahuin, de Caleta Olivia tuvo a su cargo este encuentro que convocó a 60 docentes de zona norte y sur, como Las Heras, Pico Truncado, Caleta Olivia y que finalizó en la ciudad de Río Gallegos.

Al principio, la propuesta estuvo pensada para los primeros y segundos años de nivel secundario y para todos los docentes del área de matemática. Luego desde el Consejo de Educación Provincial se amplió la propuesta para todos los docentes de la provincia y nivel ciclo básico.

En este contexto, explicó que este espacio tiene como objetivo pensar y repensar las prácticas que uno como docente lleva a las aulas y cómo enseñar las matemáticas.

“Si bien uno eligió ser profesor porque les gusta las matemáticas, el tema es como hacer llegar ese gusto a los estudiantes. La idea es pensar una matemática que sirva para pensar algunas cuestiones cotidianas y también acercar el conocimiento de la matemática a los estudiantes”, agregó Karina Nahuin.

Nahuin comentó que en los primeros encuentros se trató de pensar con los docentes una matemática que tenga utilidad y un significado para los estudiantes y luego pensar una propuesta desde la práctica cotidiana que uno hace como docente. Por ejemplo, estudiar la relación de kilos/calorías, de cuanto consumimos y demás, y que también tiene relación con otras áreas como las Ciencias Naturales y la Salud.

En cuanto a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), la profesora Karina Nahuin, piensa que son una aliada a la matemática. Afirmó que lo primero que uno usa como tecnología para la matemática, es la calculadora y también los instrumentos para la geometría. “Son las primeras tecnologías que aparecieron en la enseñanza de las matemáticas y, después están las aplicaciones y los softwares, que proponen otros tipos de escenarios, no todos los contenidos, pero algunos se potencian y nos hacen pensar. Pero también uno como docente tiene que aprender este uso, que viene con mucho furor, como son las TIC´s”, afirmó la docente.

Para concluir, Karina Nahuin, resaltó: “Es un esfuerzo mancomunado desde el consejo provincial que haya pensado en la formación docente en esta área tan complicada, en principio, porque no a todos les gusta, y además porque la matemática está en cualquier carrera, los números nos persiguen”.